主講：周海宏  中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)、教授

周海宏：我不僅僅是一個(gè)音樂愛好者，我還是一個(gè)普及音樂的愛好者。心存一個(gè)夢(mèng)想，希望欣賞音樂的人能夠像喝白酒、看足球的人一樣多，希望每一個(gè)中國(guó)人把能音樂作為一生不可或缺的精神活動(dòng)的伴侶。

中國(guó)有一個(gè)故事，講的是春秋時(shí)期有一個(gè)叫俞伯牙的人，他彈琴?gòu)椀锰貏e好。

有一天來了一個(gè)砍柴人樵夫鐘子期，鐘子期見他彈琴?gòu)堊炀驼f：“善哉，峨峨兮若泰山”，俞伯牙非常驚訝，因?yàn)樗睦锞褪窍氡憩F(xiàn)高山，一下子被人聽出來了。

俞伯牙想我再來一段，我表現(xiàn)流水。鐘子期一聽就說：“洋洋兮若流水”，不管俞伯牙彈什么，人家砍柴的鐘子期都能聽出音樂什么意思，于是倆人成了好朋友。

但是好景不長(zhǎng)，過了不久，鐘子期就死了，之后不管俞伯牙彈什么沒有人可以聽懂。最后俞伯牙非常傷心，傷心到極點(diǎn)就把琴摔了，發(fā)誓終生不再演奏，既然沒有人能夠聽懂我的音樂，我還為誰彈琴呢，留下了一段“知音千古難覓”的佳話，于是有了“高山流水”及“知音”這兩個(gè)詞語，在中國(guó)可謂是婦孺皆知啊!

這個(gè)故事講的是2000多年前的事，一晃人類文明過了2000多年，發(fā)生了翻天覆地的變化，但是聽不懂音樂這件事好像就一點(diǎn)兒都沒變。

2000年前俞伯牙找不到知音，2000多年后還有很多人覺得音樂這玩意兒高深難懂，覺得不知道該怎么欣賞。

我估計(jì)大家一聽是音樂講座，并且是中央音樂學(xué)院的老師來講音樂，我估計(jì)你腦子里十有八九出現(xiàn)過“不懂”這兩個(gè)字。

為什么音樂這么難懂呢?

我們今天的標(biāo)題是《走進(jìn)音樂的世界》。我講座的后面還有一個(gè)小標(biāo)題，這個(gè)小標(biāo)題表明了我今天下午的決心，就是“欣賞嚴(yán)肅音樂一次通”，通過今天一次講座就把大家?guī)У揭魳返氖澜缋锩嫒?，把大家不懂音樂的困惑一掃而空，起到咱們?guó)家歷史上多年普及音樂都起不到的效果。(觀眾鼓掌)
今天的講座三個(gè)目的。
第一，希望通過這個(gè)講座，希望大家對(duì)音樂最基本的屬性有所了解。
第二，希望通過這個(gè)講座，讓大家從此終生地享受偉大的音樂藝術(shù)。
第三，希望通過這個(gè)講座，能使大家從此更加重視藝術(shù)。
要同時(shí)達(dá)到這三個(gè)目的，這個(gè)講座主要有以下五個(gè)內(nèi)容：音樂的基本美學(xué)屬性、音樂的表現(xiàn)機(jī)制和理解活動(dòng)的特征、再帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下如何體驗(yàn)音樂、再分析一下為什么嚴(yán)肅音樂難以接受，最后談?wù)勊囆g(shù)在人類生活當(dāng)中的作用。

第一個(gè)話題“音樂何須懂?”

好多朋友一看這個(gè)標(biāo)題都驚訝，心想我們本來是想通過在這里聽周老師講完以后就懂音樂了，怎么屏幕上打出這個(gè)標(biāo)題來?其實(shí)我想在這個(gè)標(biāo)題下面談?wù)勔魳匪囆g(shù)的基本屬性和分析一下為什么我們都覺得聽不懂音樂。
我們的研究生曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，就是在北京六所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)和中央音樂學(xué)院做了很大樣的對(duì)比性調(diào)查。

有一個(gè)問題，“如果你不喜歡嚴(yán)肅音樂，那是為什么?”

各種各樣的原因當(dāng)中，“聽不懂”、“不知道音樂表達(dá)什么”占了很大的百分比。

其實(shí)做這個(gè)調(diào)查之前我早就知道，很多人之所以不去聽嚴(yán)肅音樂、高雅音樂、經(jīng)典音樂主要原因就是覺得聽不懂，一想到自己啥也聽不出來，坐在音樂廳里面裝模作樣地很尷尬，一般遇到這種事也不愛去。

有時(shí)候電視臺(tái)、電臺(tái)趕上這樣的節(jié)目了，聽上去沒什么意思，趕快就轉(zhuǎn)臺(tái)了，有時(shí)候你稍微想多聽一會(huì)兒，人家就說風(fēng)涼話“你聽得懂嗎?聽不懂裝什么高雅啊?裝相。”

很多人有這種經(jīng)歷，我從小是學(xué)鋼琴的，有類似的經(jīng)歷。

有一年我考上了沈陽音樂學(xué)院鋼琴學(xué)科，已經(jīng)是鋼琴專業(yè)的學(xué)生了，有一天我練了《夕陽簫鼓》的曲子(曲子還有一個(gè)叫法是《春江花月夜》)。

有一天我正在練琴時(shí)，父親來到我旁邊(他是一個(gè)作家)，他說，“這個(gè)曲子你彈了這么久了，你給我說說，這里哪個(gè)地方表現(xiàn)了春、江、花、月、夜?搞音樂的，你給我講講吧?”

哎喲，當(dāng)時(shí)急得我漲了個(gè)大紅臉，什么都答不上來。我父親非常不滿意，“哼，還學(xué)鋼琴呢，連自己彈的是什么都不知道，叫什么鋼琴專業(yè)”。

小時(shí)候我是一個(gè)自卑的孩子，聽到別人說這個(gè)話，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。結(jié)果父親回頭又說了一句話，“以前光聽說對(duì)牛彈琴，沒想到牛也彈琴!”(觀眾笑)

當(dāng)時(shí)，我真的是非常難受。
大家知道“高山流水”的故事在中國(guó)流傳千年，可謂是婦孺皆知。但是在音樂里面來講，它不是一個(gè)普通的故事，在這個(gè)故事后面蘊(yùn)含著一個(gè)審美觀念，這個(gè)觀念告訴我們，在音樂當(dāng)中包含著各種各樣的內(nèi)容，如果你要是聽不出來，說不出來，就說明你不懂音樂、缺少音樂細(xì)胞、沒有音樂修養(yǎng)。

所以，當(dāng)一個(gè)人說“我不懂音樂”時(shí)，第一層意思就是指不知道音樂表現(xiàn)的是什么。
為什么音樂就這么難懂呢?

2000年前俞伯牙找不著知音，2000多年后的現(xiàn)代人聽不懂音樂。在座的聽不出來，我學(xué)了多年鋼琴連自己彈的曲子是什么意思都聽不出來，這個(gè)問題困惑了我很多年。特別是我剛上中央音樂學(xué)院頭兩年，腦袋上扣了一個(gè)大帽子以后，一度搞得我非常苦惱。

直到我在學(xué)校上了一門《音樂美學(xué)》的課，老師講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，使我有了豁然開朗、如釋重負(fù)的感覺。

我當(dāng)時(shí)一想，哎呀，就為了這么點(diǎn)簡(jiǎn)單的事苦惱了自己這么多年，實(shí)在是太虧了。大家不用上音樂學(xué)院，也不用學(xué)什么音樂美學(xué)，憑我們每個(gè)人的日常經(jīng)驗(yàn)都能夠想通這個(gè)道理。

大家想想音樂這門藝術(shù)是由聲音構(gòu)成的，它最基本的材料音響就具有以下兩個(gè)基本屬性：第一個(gè)沒有視覺性，“當(dāng)”地一聲，長(zhǎng)的、短的、圓的、扁的?它本身是一個(gè)聽覺的信號(hào)，聲音的感受并不包含視覺的信息，由此我們可以推斷—音樂不能傳達(dá)視覺形象。

我現(xiàn)在說話的聲音也是聲音，我說“桌子、椅子”，大家都知道是什么意思，人類語言的聲音是一個(gè)符號(hào)，“桌子”這樣的聲音就取代了某個(gè)東西。

但是音樂的聲音不是任何代號(hào)，“哆唻咪”沒有語義性，它不是一個(gè)語言的概念，所以音樂不能直接傳達(dá)思想概念。音樂的聲音材料的基本屬性是客觀事實(shí)，由此得出的結(jié)論也是順理成章的。我告訴大家，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，其實(shí)那些搞音樂的人他們也聽不懂音樂。(觀眾笑)
可能很多人不信，我們要用數(shù)據(jù)來說話，問卷調(diào)查“搞音樂專業(yè)的人能聽懂音樂表現(xiàn)了什么。

”普通院校學(xué)習(xí)的同意率很高，音樂院校學(xué)生的同意率很低。這說明我們?nèi)?nèi)人人都知道，就是從來不敢告訴大伙兒的事實(shí)，其實(shí)搞音樂的人也聽不懂音樂。

我問一個(gè)學(xué)生，他現(xiàn)在已經(jīng)是中央音樂學(xué)院鋼琴系的老師了，我問他你有沒有遇到這樣的情況，別人一聽說你是中央音樂學(xué)院的，就問你的音樂表現(xiàn)了什么?他說這種情況太多了。

我說，你聽得出來嗎?

他說，我根本什么都聽不出來。

我說，那你怎么辦?

他說，我必須得瞎編啊，要不多丟人啊?

可見這種壓力之大。
在“高山流水”這個(gè)流傳千年的故事后面所蘊(yùn)含的審美觀念給我們每個(gè)人都造成了壓力，什么壓力呢?

我概括為視覺性、語義性內(nèi)容，視覺性就是形象、場(chǎng)景，語義性比如說是思想、哲理。但是音樂藝術(shù)、聲音材料的基本屬性在客觀上決定了音樂不能直接傳達(dá)那方面的內(nèi)容，主觀上想聽懂，客觀上實(shí)際上表現(xiàn)不了。這就是為什么音樂那么難懂。
2000多年前的俞伯牙找不到知音，2000多年后現(xiàn)代人聽不懂，在座的各位聽不出來，其實(shí)那些音樂專家們也聽不出來，道理就在于此。

說不出來作品表現(xiàn)的是什么，不是聽眾的欣賞水平差、缺少音樂細(xì)胞、沒有音樂修養(yǎng)，而是因?yàn)橐魳凡荒苤苯觽鬟_(dá)視覺性和語義性的內(nèi)容。

現(xiàn)在我要說的是，“俞伯牙，是你不懂音樂，你要是真懂音樂，就不應(yīng)該要求聽眾在音樂當(dāng)中聽出那么具體的東西來。”

現(xiàn)在我就不怕你問我了，你問我，我說不出來，說明我懂音樂，你問這個(gè)問題就說明你是外行。

大家都聽不懂，你也聽不懂，我也聽不懂，難道我們之間沒有區(qū)別了嗎?我們的區(qū)別在什么地方?

我們還是要用數(shù)據(jù)說話，(問卷調(diào)查)“如果不了解音樂內(nèi)容的人就沒辦法欣賞。”

調(diào)查結(jié)果音樂院校和普通院校也存在著差別，這個(gè)差別說明了什么呢?

又說明了一個(gè)我們?nèi)?nèi)人人都知道，就是從來不告訴大伙兒的事實(shí)，實(shí)際上搞音樂的和音樂愛好者在聽音樂時(shí)往往并不在乎懂不懂的事，用我的話說是“較少依賴于內(nèi)容解說”。

大家一聽，這是貝多芬的交響樂，得，這是嚴(yán)肅音樂，再一聽什么都聽不出來，哎呀，嚴(yán)肅音樂高深難懂，咱可沒法兒欣賞就不聽了，可是我們這幫搞音樂的，一聽和大家一樣也是什么都聽不出來，可是我們接著往下聽!在座的聽不懂不聽，我們聽不懂也聽，這就是我們的區(qū)別。(觀眾笑)

所以我們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候沒有必要非要聽出形象、哲理等等東西，用我的話說“我們沒有必要用文學(xué)化和美術(shù)化的內(nèi)容解說音樂”。這可能是大家以前很少聽到的觀點(diǎn)。

我們認(rèn)為，在音樂中尋求形象、場(chǎng)景、思想、哲理等等東西，是用文學(xué)化和美術(shù)化的方式欣賞音樂，這是一個(gè)誤區(qū)。

這個(gè)誤區(qū)給人們欣賞音樂構(gòu)成了很大障礙。
大家一聽莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲，(心想)得，這是嚴(yán)肅音樂，再一聽什么也聽不出來，哎呀，嚴(yán)肅音樂高深難懂，咱可沒辦法欣賞，就不聽了。

還是這個(gè)作品，把它放到輕音樂唱片里，一聽挺好聽、挺舒服、挺悅耳的，也不管那么多，就聽下去了。

為什么?

同樣的曲子放在不同的地方就發(fā)生了能欣賞和不能欣賞的差別嗎?
“要聽懂”，這樣一個(gè)紙一樣薄的、一捅就破的概念把很多人擋在了音樂大門之外。

之所以形成全國(guó)人們普遍認(rèn)為音樂高深難懂的局面，我覺得除了歷史上的故事影響實(shí)在是太大之外，還有一個(gè)更直接的原因，我國(guó)進(jìn)行的音樂普及、教育工作，用我的話來講，“基本上都以樂曲解說為核心”，一般來說都是這個(gè)套路。

不知不覺地這種觀念就進(jìn)了大家頭腦，“嚴(yán)肅音樂和通俗音樂不一樣，它是有著深刻的思想內(nèi)涵，要欣賞它你就要理解它，要理解它就要了解時(shí)代背景、作者背景等等，甚至還得學(xué)點(diǎn)樂理知識(shí)”。經(jīng)年累月的宣傳，電臺(tái)、電視臺(tái)、書籍、雜志、報(bào)紙、節(jié)目單等等各個(gè)層次的教材充斥了這樣的內(nèi)容，結(jié)果就形成和強(qiáng)化了人們頭腦當(dāng)中這個(gè)誤區(qū)。

我覺得嚴(yán)肅音樂聽眾少是和以往的媒體、教育對(duì)音樂審美方式的誤導(dǎo)有很大關(guān)系，當(dāng)年我也做過那樣的講座。解鈴還須系鈴人，今天我來到這里，提出一個(gè)口號(hào)“音樂何須‘懂’”。

下面請(qǐng)大家閉上眼睛，打開耳朵，享受音樂的美!別管什么“懂”、“不懂”之事，這中午還有一點(diǎn)兒困，就著音樂咱們睡個(gè)午覺。

(現(xiàn)場(chǎng)播放英國(guó)艾爾加的《愛的致意》)

周海宏：大家覺得好聽嗎?(觀眾：好聽)聽懂了嗎?
還行吧?聽懂了嗎?

其實(shí)大家可以想聽輕音樂一樣，如果我剛剛說了背景，說這是英國(guó)艾爾加的作品《愛的致意》，樂曲表現(xiàn)了什么什么，可能在座的欣賞負(fù)擔(dān)就不一樣了。

大家記住一個(gè)口號(hào)“音樂何須懂”?

很多人可能有疑問了，那么多專家學(xué)者那么多年全想不明白?問題沒有那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我好想是川劇變臉一樣，我把臉一邊，開始站在那一派觀點(diǎn)講話。

音樂真的不能表現(xiàn)內(nèi)容嗎?我們用事實(shí)說話。
我這里有四個(gè)場(chǎng)景：1、險(xiǎn)峻的高山 2、清澈的小溪 3、秀麗的田園 4、洶涌的大海。
你覺得哪一段音樂分別表達(dá)了哪一個(gè)場(chǎng)景。
(現(xiàn)場(chǎng)播放比較一段比較雄壯的音樂)
周海宏：大家說號(hào)吧，幾號(hào)?
(觀眾：1號(hào)、4號(hào))
我到處搞講座，上到音樂學(xué)院的大學(xué)生，下到幾歲的小孩，說得最多的是1號(hào)、4號(hào)，和在座的完全一樣。
聽第二首。
(現(xiàn)場(chǎng)播放一段輕快的音樂)
周海宏：幾號(hào)?
(觀眾：2號(hào)、3號(hào))
回答最多的是2號(hào)，其次是3號(hào)，和大家完全一樣。

（未完待續(xù)）

本文轉(zhuǎn)自：藝享會(huì)